自分の子供が学習障害(LD)になった場合、色々と調べて専門家以上の知識を身につけている親も、勿論いるはずです。
知識を身につけることで、学習障害(LD)の子のとる行動に対して、どのように対処すればよいのか？という事が分かります。
そして、周囲の人たちに対しても、理解してもらいたいという気持ちがあるでしょう。
しかし、ここで少し考えて欲しいのです。
]]> それは、子育てというのは、学習障害(LD)を持っていても、そうでなくても大変な事であり、誰もが自分の子が一番可愛いものです。よって、周りに対して学習障害(LD)のある子供に色々な事を要求するという事には、無理があるのです。
そして、自分の子供が学習障害(LD)なのに、専門知識を得た事で客観的に見てしまうこともあるのです。
マニュアルどおりに対応するような事にならないようにしてください。
愛する我が子に接するのは、愛情を持った親の心が一番大切なのです。
そっと手を差し出して、抱きしめてあげるだけでも子供というのは安心するものです。
これが親子なのですから。
いつの時代にも、子供にとって一番大切なのが、愛情であるという事は決して忘れてはいけません。
]]>一言で学習障害(LD)といっても、人それぞれ困難だという部分は異なるようです。
よって、困難な部分をしようしなくてもよい仕事や、得意な事が活用できる職場なのか？という事を調べる必要があるでしょう。
また、自分が学習障害(LD)であるという事を、職場に隠したい人もいるでしょう。
職場に伝えてしまうと、差別されたり変な目で見られるのではないか？という思いがあるからだとおもいます。
しかし、自分が学習障害(LD)だという事を隠したままにしておくと、しばらくしてから同僚や仲間達に「何か変ではないか？」「何かおかしい？」と思われる事になるでしょう。
その事が、「仕事をいい加減にしている」「怠けている」「やる気がない」という風に思われるようになってしまい、周囲の人たちの態度も冷たくなってしまい職場にいるのが、苦痛に感じるようになるでしょう。
最初に伝えなかった事について、会社側からも「何故最初に言ってくれなかったのか？」と、責められることにもなるかもしれません。
しかし、学習障害(LD)があるという事だけを伝えてしまうと、会社側も雇うのを考えるところもあるかもしれません。
ですから、そのような時には、どのような事は苦手だけれども、誰にも負けないくらい得意な事もあるという点を、しっかりアピールする事が大切です。
その事を会社側も受け入れてくれれば、得意な分野の仕事を任せてくれるはずですから。
また、学習障害(LD)がある事を理解してくれる会社でなければ、いずれにせよ長く働く事はできないでしょう。
そして、隠していて仕事上のトラブルを起こして転職を繰り返してしまう事も、学習障害(LD)の人にとっては最も辛い事にもなってしまいます。
よって、就職先を選ぶときには、慎重に色々と調べてからが良いと思います。
また、学習障害(LD)に対する知識が、日本では少ないのが現実なので、就職先を探すのも困難かもしれませんが、諦めないでください。
学習障害(LD)の人の場合、今まででは想像もつかない可能性が眠っている場合もあるのですから。
・養護学校への進学
・職業高校
・専門学校への進学
・通信制高校
・定時制高校
・県立、私立の普通の学校への進学
などのように、養護学校以外は通常の進学も勿論可能です。
しかし、進路指導の際には親や教師が決めるのではなく、生徒自身に決めさせましょう。
何故そのようにしなくてはいけないのか？というと、自分で自分の進む道を選ばせる事で、自分がやりたいと思っている事や、興味のあることなど多くの選択肢を与える事が必要だからです。
そして、最終的に自分で決めなくては、いつまでも何も自分で決める事ができません。
学習障害(LD)だからといって、親が手をかけすぎてしまう事は、本人の自立の為にも良くないのです。
この事は、学習障害(LD)を持っている子でもそうでない子にも、言える事ではないでしょうか？
親や先生は、どのような選択肢があるのか？という事を教えたり、仕事の内容について調べてあげるという事をしてあげましょう。
社会的に成功している人や、立派に生活している人に学習障害(LD)の人も多くいます。
子供の可能性というのは、無限なのです。
大人が行わなくてはいけないという事は、見守る事です。
そして、つまづいてしまった時に、手を差し伸べてあげる事ではないでしょうか？
「全国LD（学習障害(LD)）親の会」という、１９９０年に設立されて、３４都道府県の４４団体が加入している会が設立されています。
このLD会というのは、どのような事を行っているのでしょうか？
「学習障害(LD)関係機関などへ働きかけ、早期発見・早期療育を実現させる」
「マスコミや有識者へ、理解を求めた社会的啓発活動」
「各地の学習障害(LD)の親の会と、情報交換を行う」
学習障害(LD)の親の会「全国LD（学習障害(LD)）親の会」では、活動方法に関する相談や一流講師の派遣といった、設立支援も行っています。
そして、活動状況の報告なども「全国LD（学習障害(LD)）親の会」の会報にて載せているようです。
孤立しがちな学習障害(LD)児の親は、このような会でお互いを助け合い、それぞれの話や体験を聞いてみる事は心の支えにもなるのではないでしょうか？
この「全国LD（学習障害(LD)）親の会」の活動によって、全国で理解が広まるとよいと思います。
学校や病院による対応だけでは、学習障害(LD)を持つ子供の親としての気持ちを汲み取ってもらえずに、希望をもてない人もいるかもしれません。
その事により、孤立してしまうのです。
そのような人達にとっても、「全国LD（学習障害(LD)）親の会」に参加する事で、その悩みから救われる事になるはずです。
全国に、学習障害(LD)に対しての理解を広めるためにも、一人ひとりの一歩は大切になります。
大きな一歩を踏み出してみましょう。
この資格は、どのようなものなのでしょうか？
現在は、この「LD教育士」は「特別支援教育士（S.E.N.S）」と名称が変更になりました。
これは、学習障害(LD)以外にもADHDにも対応できるようにとの事からだそうです。
「特別支援教育士（S.E.N.S）」とは、学習障害(LD)や注意欠陥多動性障害等の指導に関する専門家の事であり、特別支援教育士認定協会と日本LD学会が認定する資格です。
資格を申請するには、２年以上関連職種に従事しているか、特別支援教育士認定協会の大学院を修了しているか、養成セミナーなどを受講する事などの条件が必要となります。
他にも、「日本LD学会」「日本教育心理学会」「日本学校教育相談会」「日本カウンセリング学会」「日本学校心理学会」といった連携学会に所属していなくてはいけません。
この事から分かるように、学習障害(LD)の子供達が増加しているという事になります。
よって、教員として学ばなくてはいけない事となるのでしょう。
現在では、LDに関する授業を大学で学び、資格認定ポイントに単位を切り替える事もできるそうです。
教師になる事を目指している場合、このような資格を勉強して取得しておく事が、教育の現場でも必ず活用する事ができますし、大変有効ではないでしょうか？
また、教師になっている場合でも、資格を取得して学習障害(LD)の生徒達の指導に役立てると良いと思います。
今後も、「特別支援教育士（S.E.N.S）」の受験者は増加していく事間違いないでしょう。
]]>指導計画についてご説明しましょう。
・目標を設定していきます。
・委員会やシステム作りをして、役割分担や日程の調整を最初に行います。
・学習面や生活面、発達過程でのトラブルについて、調べていきます。
・生徒の課題を明らかにして、課題整理をします。
・学校生活や家庭生活などから、実態を把握するために情報収集を行います。
この目標設定は、生活の充実につながるように、個別に短期と長期の目標を決めましょう。
そして、その目標に対しての指導計画を作成して、指導開始となるのです。
勿論、これら全てを担任の先生一人でできる事ではないのです。
ですから、この制度を学校自体で確立していき、学校全体で行う必要があるのです。
また、このような指導に対して、学習障害(LD)を持つ子の親の協力というのが、とても大切になってきます。
この「特別支援教育」という制度は、始まったばかりですから、色々な症例も必要となります。
その為にも、学校側にだけ頼るのではなく、親の協力が必要なのです。
つまり、「特別支援教育」という制度を、先生と一緒になって作っていこうという親の気持ちが大きな力となります。
学習障害(LD)に対しての周囲の理解も、１０年後２０年後には想像以上に深まっていく事になるのでしょう。
周囲が学習障害(LD)に対して理解してくれる事が、学習障害(LD)の子供は勿論ですが、親にとっても力となるのですから。
それでは、この「特別支援教育」とは何でしょうか？
「特別支援教育」とは、学習障害(LD)や注意欠陥多動性障害（ADHD）、高機能自閉症といった特別支援を必要としている生徒を対象にした教育や指導を行う事を言います。
「特別支援教育」の目的としては、生活や学習上の困難の解消です。
今では、盲学校や聾学校、養護学校がこの「特別支援教育」に一本化されました。
そして、特殊学級というのも「特別支援学級」となりました。
この「特別支援教育」という支援は、特別支援学級のみの生徒だけが対象となっていましたが、通常の学級の生徒も支援の対象となりました。
このような生徒は、以前までは親のしつけが原因とされたり、やる気がなく怠けているだけだと先生などから、叱られることもよくありました。
しかし、わざと行っているものではなく、障害によるものだという事が明らかになった事から、学校教育が動き出したのです。
「特別支援教育」は、それらの生徒達が、何に対して困難と感じるのか？どのような事につまづいてしまうのか？という事を調べていき、解決していく事を目的としています。
この教育は、始まったばかりです。
このように、学習障害(LD)について認められるようになってきたのですから、今後の進展にも期待できるのではないでしょうか？
]]>「SST」というのは、生活技能訓練又は社会生活技能訓練の事で、「Social Skills Training（ソーシャルスキルトレーニング）」の略です。
簡単に言うと、認知行動療法の一つで、社会的役割を精神的障害のある人が果たして生きていけるようにする、リハビリテーションの事をいいます。
ソーシャルスキルトレーニング(SST)の目的は、対人関係をうまくこなす事なのですが、薬の服用や症状に対する自己管理や、生活習慣に対する技能を高める為のものでもあります。
どのような治療方法なのでしょうか？
基本は、集団のなかでの自主性を重んじるものとなっています。
練習課題を考える事から始まります。
その練習課題に対して、技能練習をロールプレイで行います。
そして、フィードバックを行ってよかった点について話し合います。
その際、他の人からの助言や、他の人の実践を行う場合もあります。
その後、本人が再び実践します。
この治療方法で大切なのは、お互いの良い点はいっても、決して欠点は指摘しないという事なのです。
勿論、社会生活では、良い点も悪い点も周りの人の意見を受け入れるようになる事が大切な事です。
しかし、学習障害(LD)の人の場合、周囲から悪い反応を受けてしまうと、自信喪失になってしまう場合があるのです。
自信を取り戻す為には、人から認められる事なのです。
そのような事を目的とした治療方法が、「SST」という治療方法です。
この治療方法は、無理やり行わせるのでは意味がありません。
必ず自発的に行わなくてはいけないのです。
ですから、本人がやってみたいというタイミングに行うのがよいでしょう。
この「SST」という治療方法で行う訓練は、自信を持って生活できるように、生活技能、社会生活技能を向上させてくれる有効な治療方法です。
本人の心の負担を軽くしてあげるためにも、必要な訓練ではないでしょうか？
「生徒ができる事とできない事を分析しましょう。
・親に強力をお願いする。
・どのようなところでつまづくのか？という事など、特徴を見つける。
「学習方法を工夫しよう」
・算数などの場合、物に置き換えて説明をする事。
・授業は１５分ごとに行い、内容も集中できるものにする。
・黒板を有効に使い、大きな文字で分かりやすく書く。
・模型や実験等で、目で見て理解させる。
・プリントは拡大する。
・ノートは大き目のマス目のものを、使用させる。
・後ろの席よりも、声のよく聞こえる前の席に座らせて、外が見える窓際の席は避ける。
・授業に写真や絵、カードを使って分かりやすく教える。
・電卓の使用を認める。
・その子が何をしたいのか？どのような事が得意なのか？見つけて、伸ばしていく。
・運動を無理強いさせないで、ゲームや遊びを混ぜて身につけさせる。
これらの方法を取り入れて、対応してみましょう。
学習障害(LD)の子にとって、最も大切な事とは、情緒面のフォローです。
他の子よりも学習障害(LD)を持った子は、できない事がある為、自身をなくしてしまいパニック状態になりやすいものです。
その事が原因で、二次障害を起こしてしまう事もあります。
二次障害を起こさないためには、どのように対処すればよいのでしょうか？
「集団に入れない場合」面倒見の良い子がいるグループに入れてあげる。
「友達とケンカになった場合」仲立ちとして教師が入る。
このような事からも、教師というのは、とても重要な存在なのです。
教師によって、生徒同士の理解を深めていく必要もあります。
学習障害(LD)に対しての知識も完璧に把握していない状態で、対応しなくてはいけないので、教師も試行錯誤しながら行う事になります。
とても大変な事でしょう。
その為に、先輩方や保護者、専門家のアドバイスをもらいながら情報を集めていく事も必要です。
そして、できる事を授業に取り入れていくとよいでしょう。
教師の熱心な取り組みに対しても、学習障害(LD)を持っている子供の親からも、その姿を理解してもらえるはずですから。
]]>自分の子供が学習障害(LD)という事を、親が認識していれば協力する事も可能ですが、そうでない場合注意が必要です。
また、担任が子供の学習障害(LD)に気づいて、保護者に伝えた場合、保護者も素直に認めることはできないでしょう。
まずは、どのような場合に、どのような行動をとるのか？という事を、学校側でもリストにして作り保護者に伝えると、良いかもしれません。
保護者側も、このような事実を伝えられても信じられない場合が多いため、どうしてよいのか分からないと思います。
その為にも、学校の担任の先生などに相談して、一緒に学習障害(LD)についての知識を深めて理解する事が大切だと思います。
また、医師や専門家の指示を受ける事も良いと思います。
]]> 学習障害(LD)を持った子供に対して、どのように授業を進めていけばよいのか？と考えてしまうはずです。大勢の生徒を相手にしている先生の立場から、その子だけを特別扱いにするわけにはいかないのです。
もちろん、学習障害(LD)でない子供の保護者からも苦情もでるかもしれません。
しかし、普通に授業を進めていけば、学習障害(LD)の子供にとってついてくるのは難しい事には間違いありません。
よって、その子に合った教え方を考える必要性が出てきます。
学習障害(LD)に関係なく、得意不得意な事は、どの子供にもあることです。
先生の仕事としては、それら全ての子達にあった勉強方法を考えるなどの、工夫をしなくてはいけないでしょう。
その為に、大切になってくるのは、子供達の理解です。
子供達が、あの子だけどうして？と思う前に、きちんと子供達に伝えて理解してもらうようにしましょう。
子供とは、大人よりも柔軟な考え方を持っているので、きちんと説明すれば必ず理解してくれるものです。
また、ここできちんと伝えなかった事が、いじめなどに発展してしまう可能性もあるので、大切な事なのです。
学校の先生が教える事は、勉強だけではないという事を頭に入れておく事が必要です。
また、子供達を通して、教師として大人としても成長する事ができるはずです。
]]>周囲に学習障害(LD)について、詳しく知っている人は、果たしてどのくらいいるのでしょうか？
そう多くはないでしょう。
また、学習障害(LD)だと判断された場合、初めての事で、どのような事なのか？理解するのに苦しむ人も多いと思います。
症状も様々なので、具体的に知っている親も少ないはずです。
学習障害(LD)でない子供達の親の殆どは、全く無知といえるでしょう。
学習障害(LD)と持った自分の子と、他の子を遊ばせる際には、事前に知らせておく事が大事です。
「どのような行動が、他の子とちがうのか？」
「トラブルになった場合には、どうすればよいのか？」
など、教える事が、学習障害(LD)に無知な事で差別的な考えを持っている親もいるため、必要なのです。
]]> 日本では、学習障害(LD)についての理解というのは、とても遅れているため、学校の先生でも知らない人も多いようです。よって、親が先生に教えていかなくてはいけないという状況にあるのです。
それでは、どのようにすればよいのでしょうか？
まず、学習障害(LD)の子供がとる行動や症状を、一覧表などにして渡しましょう。
次に、その症状などが出た場合の、対応についても教えましょう。
授業中の勉強の教え方についても、どのようにしてもらいたいのか？と伝えましょう。
このように、教えてもらっても、担任の先生も困ってしまい戸惑う事もあるはずです。
ですから、連絡を担任の先生とこまめに取る様にして、確認しなくてはいけません。
勿論、先生側としても完璧な対応は、いきなりでは難しいかもしれないので、行き届かない点も出てくるでしょう。
その場合は、先生も理解しながら努力をしてくれているという風に考える事も大切です。
少しずつ歩み寄った対応が出来ればいいと思う事も大事な事でしょう。
]]>学校の先生なども、まだ学習障害(LD)については知識もあまり持っていない為、具体的に参考になる事はないものです。
勿論、医師などの場合は専門知識はあるので、ある程度の参考にはなりますが、実際に学習障害(LD)の子供と生活をしているとうわけでもないので、不安になる人も多いはずです。
日本では、学習障害(LD)という事に対しても遅れているのが現実です。
それでは、どのように対応すればよいのでしょうか？
その答えは、「愛情」なのです。
親が子供を愛するという事は当たり前の事だから、その答えにはあまり説得力がないかもしれません。
しかし、子供にとってなんといっても家庭と親の愛情は、何よりも必要であり大切なものなのです。
家庭というのは、子供も大人も最も心の癒される場所のはずです。
また、家庭は癒しの場所でもあり、しつけの場所でもあるのです。
]]> 学校などでは、一人ひとりの子供をしつける事はできませんが、家庭の場合細かいことでも教えてあげる事ができるのです。このしつけというのは、学習障害(LD)の子供にはしてはいけないという事ではありません。
何でも障害があるから、障害のせいだからといって放置するのも問題です。
何故そのような行動をとるのか？何をしたいのか？という事を、子供と一緒になって考えなくてはいけないのです。
答えが見つかれなくても、子供にとって親が自分と一緒になって考え行動を起こしてくれている事は、分かっているはずです。
また、家庭内での父親の存在も大切です。
学習障害(LD)については、母親だけではなく父親も理解して、二人で子供の問題について話し合わなくてはいけません。
母親の悩みも、父親は聞いてあげて、相談にのりましょう。
心の中に不安や悩みをかけてしまうと、必ず壊れてしまうので、夫婦でお互い支えあう事が大切なのです。
]]>「運動面」「行動面」「社会面」等、があります。
言語や計算などに対する学習障害(LD)以外の場合の、支援方法を例を挙げて紹介しましょう。
「運動する事が困難な場合」・・・全身運動を教える
簡単なラジオ体操でも良いのです。
大人が先に行い、子供に真似をさせる方法も、分かりやすくて良いのではないでしょうか？
「指や手を使う事が苦手な場合」・・・遊びを取り入れる
楽器を両手と使って弾いたり、ジャンケンを両手で行ったりと、面白い遊び感覚で教えていきましょう。
できるだけ、毎日行うほうが良いとおもます。
「行動面に困難な場合」・・・家庭や親の支援
「忘れ物が多い場合」・・・連想させる
]]> 同じものを何回も忘れている場合は、置き場所を考えたり、授業では何がいるという風に、すぐに思い出せるように連想させるように工夫しましょう。「集中力がない場合」・・・環境づくり
学校の場合、一番前の席に座らせたりして、窓際など気が散るような席には座らせないようにしましょう。
「社会面で困難な場合」・・・落ち着かせる
パニック状態になっている時には、叱らずに落ち着かせる事が大切です。
「暴力をふるう場合」・・・原因を調べる
何が原因で暴力をふるうのか？という事を調べる事が大切です。
その事に対して、両親にも伝えて一緒に理解する事も大事でしょう。
暴力を振るわれる側としても、その子に対して悪い印象をもってしまうからです。
何故、暴力を振るう事になってしまったのか？という原因を見つけて、そのような場合には、どのようにすればよいのか？という事を教えてあげましょう。
学習障害(LD)の場合は、叱っても何の解決策にもなりません。
キチンと向き合って、相手の気持ちを考えてあげるという事を教えてあげないといけないのです。
これらの事から、学習障害(LD)の子供に対しての対応というのも、かなり根気のいるものです。
しかし、このような対応をする事が、その子が大人になる為に大切なことなのですから。
]]>「話す事が困難な子の場合」・・・文の補充
このような場合の子には、本人の話した言葉に対して否定してはいけません。
否定するという形ではなく、補充するようにしてあげましょう。
否定してしまうと、自分の伝えたい事が伝わらないと思いストレスになってしまうからです。
一度にではなく、ゆっくりと少しずつ補充するようにしましょう。
「聞くという事が困難な子の場合」・・・視覚を用いる
文字や絵、写真を使いながら話してあげるなど、分かりやすくしてあげましょう。
また、近くで話したり静かな環境で話してあげると良いでしょう。
教科書だけを使わずに、子供が関心を持ちそうな本を使いましょう。
また、拡大コピーして文字を大きくしたり、指をさしながら読むという方法を教えるとよいでしょう。
「計算する事が困難な子の場合」・・・絵やグラフを用いる
計算方法を式ではなく、グラフや絵などにして教えましょう。
掛け算の場合なら、指を差しながら行う方法も良いと思います。
とにかく、数字の概念を正しく教える事なのです。
大人になれば、計算は電卓を使う事が殆どです。
ですから、電卓を使って行うのもよいと思います。
「書く事が困難な子の場合」・・・大きなマス目のノートを与える
マス目から文字がはみ出しても、起こってはいけません。
文字のバランスよりも、書くということが大切なのですから。
たとえ間違っていたとしても、書くことに専念させましょう。
このように、色々な方法があるので行ってみてはどうでしょうか？
学習障害(LD)の子供達が抱えている苦しみ等を理解してあげて、ストレスを感じないように教える事がとても大切なのです。
]]>どのように対応すればよいのか？と思う人も多いでしょう。
現在は、アメリカなどで、様々な対応が学習障害(LD)児に対して行われているようです。
例えば、試験の時には、他の生徒よりも時間を長く設けたり、英語を免除したり、個別に指導を行ったり、文字がかけないという事からワープロを使用させたりという風に、様々な勉強スタイルが考えられているようです。
そして、他の生徒達と同じように卒業できるようにしているようです。
しかし、日本ではそのような特別な対応は行っていません。
逆に、他の生徒と違う事はさせないという方針で、同じ教育内容を受けているようです。
つまり先生自体も学習障害(LD)について、理解していないという事なのです。
本当は学習障害(LD)なのに、やる気のない怠けている生徒という風に認識されている場合が多いようです。
アメリカの場合、日本のような対応を行った場合、必ず生徒の親からかなり非難される事でしょう。
日本で、アメリカなどで行われている方法をした場合、「いつも、あの生徒が特別扱いされるのは何故？」「同じように扱わないとおかしい」「障害がある子なら、特別養護教室に入れて欲しい」等、色々あるでしょう。
]]> どうして、アメリカと日本ではここまで異なってしまうのでしょうか？アメリカでは、学習障害(LD)に対しての理解も進んでいる事もあり、生徒や親にも分かりやすく伝える事ができるのです。
また、色々な人種が集まっているアメリカでは、学習しょうが意がある生徒の場合、初歩的な英語を学ぶ事が出来るように「ＥＳＬ」というクラスで学ぶとよいでしょう。
日本の場合は、常に皆が同じである事が理想なので、違う場合は排除するという島国根性が根強いようです。
何故、日本人は同じでなくてはいけないのでしょうか？
それは、みなそれぞれ違う個性を持っているからです。
日本人が見直さなくてはいけないという点は、このような事ではないかと思います。
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