自分の子供が学習障害(LD)になった場合、色々と調べて専門家以上の知識を身につけている親も、勿論いるはずです。
知識を身につけることで、学習障害(LD)の子のとる行動に対して、どのように対処すればよいのか？という事が分かります。
そして、周囲の人たちに対しても、理解してもらいたいという気持ちがあるでしょう。

しかし、ここで少し考えて欲しいのです。

一言で学習障害(LD)といっても、人それぞれ困難だという部分は異なるようです。
よって、困難な部分をしようしなくてもよい仕事や、得意な事が活用できる職場なのか？という事を調べる必要があるでしょう。

また、自分が学習障害(LD)であるという事を、職場に隠したい人もいるでしょう。
職場に伝えてしまうと、差別されたり変な目で見られるのではないか？という思いがあるからだとおもいます。
しかし、自分が学習障害(LD)だという事を隠したままにしておくと、しばらくしてから同僚や仲間達に「何か変ではないか？」「何かおかしい？」と思われる事になるでしょう。

その事が、「仕事をいい加減にしている」「怠けている」「やる気がない」という風に思われるようになってしまい、周囲の人たちの態度も冷たくなってしまい職場にいるのが、苦痛に感じるようになるでしょう。
最初に伝えなかった事について、会社側からも「何故最初に言ってくれなかったのか？」と、責められることにもなるかもしれません。

・養護学校への進学
・職業高校
・専門学校への進学
・通信制高校
・定時制高校
・県立、私立の普通の学校への進学

などのように、養護学校以外は通常の進学も勿論可能です。
しかし、進路指導の際には親や教師が決めるのではなく、生徒自身に決めさせましょう。

何故そのようにしなくてはいけないのか？というと、自分で自分の進む道を選ばせる事で、自分がやりたいと思っている事や、興味のあることなど多くの選択肢を与える事が必要だからです。
そして、最終的に自分で決めなくては、いつまでも何も自分で決める事ができません。

「全国LD（学習障害(LD)）親の会」という、１９９０年に設立されて、３４都道府県の４４団体が加入している会が設立されています。

このLD会というのは、どのような事を行っているのでしょうか？

「学習障害(LD)関係機関などへ働きかけ、早期発見・早期療育を実現させる」
「マスコミや有識者へ、理解を求めた社会的啓発活動」
「各地の学習障害(LD)の親の会と、情報交換を行う」

この資格は、どのようなものなのでしょうか？

現在は、この「LD教育士」は「特別支援教育士（S.E.N.S）」と名称が変更になりました。
これは、学習障害(LD)以外にもADHDにも対応できるようにとの事からだそうです。

「特別支援教育士（S.E.N.S）」とは、学習障害(LD)や注意欠陥多動性障害等の指導に関する専門家の事であり、特別支援教育士認定協会と日本LD学会が認定する資格です。

資格を申請するには、２年以上関連職種に従事しているか、特別支援教育士認定協会の大学院を修了しているか、養成セミナーなどを受講する事などの条件が必要となります。
他にも、「日本LD学会」「日本教育心理学会」「日本学校教育相談会」「日本カウンセリング学会」「日本学校心理学会」といった連携学会に所属していなくてはいけません。

指導計画についてご説明しましょう。

・目標を設定していきます。
・委員会やシステム作りをして、役割分担や日程の調整を最初に行います。
・学習面や生活面、発達過程でのトラブルについて、調べていきます。
・生徒の課題を明らかにして、課題整理をします。
・学校生活や家庭生活などから、実態を把握するために情報収集を行います。

この目標設定は、生活の充実につながるように、個別に短期と長期の目標を決めましょう。
そして、その目標に対しての指導計画を作成して、指導開始となるのです。

それでは、この「特別支援教育」とは何でしょうか？

「特別支援教育」とは、学習障害(LD)や注意欠陥多動性障害（ADHD）、高機能自閉症といった特別支援を必要としている生徒を対象にした教育や指導を行う事を言います。
「特別支援教育」の目的としては、生活や学習上の困難の解消です。

今では、盲学校や聾学校、養護学校がこの「特別支援教育」に一本化されました。
そして、特殊学級というのも「特別支援学級」となりました。
この「特別支援教育」という支援は、特別支援学級のみの生徒だけが対象となっていましたが、通常の学級の生徒も支援の対象となりました。

「SST」というのは、生活技能訓練又は社会生活技能訓練の事で、「Social Skills Training（ソーシャルスキルトレーニング）」の略です。
簡単に言うと、認知行動療法の一つで、社会的役割を精神的障害のある人が果たして生きていけるようにする、リハビリテーションの事をいいます。

ソーシャルスキルトレーニング(SST)の目的は、対人関係をうまくこなす事なのですが、薬の服用や症状に対する自己管理や、生活習慣に対する技能を高める為のものでもあります。

どのような治療方法なのでしょうか？

基本は、集団のなかでの自主性を重んじるものとなっています。

練習課題を考える事から始まります。
その練習課題に対して、技能練習をロールプレイで行います。
そして、フィードバックを行ってよかった点について話し合います。

その際、他の人からの助言や、他の人の実践を行う場合もあります。
その後、本人が再び実践します。

「生徒ができる事とできない事を分析しましょう。

・親に強力をお願いする。
・どのようなところでつまづくのか？という事など、特徴を見つける。

「学習方法を工夫しよう」

・算数などの場合、物に置き換えて説明をする事。
・授業は１５分ごとに行い、内容も集中できるものにする。
・黒板を有効に使い、大きな文字で分かりやすく書く。
・模型や実験等で、目で見て理解させる。
・プリントは拡大する。
・ノートは大き目のマス目のものを、使用させる。
・後ろの席よりも、声のよく聞こえる前の席に座らせて、外が見える窓際の席は避ける。
・授業に写真や絵、カードを使って分かりやすく教える。
・電卓の使用を認める。

自分の子供が学習障害(LD)という事を、親が認識していれば協力する事も可能ですが、そうでない場合注意が必要です。

また、担任が子供の学習障害(LD)に気づいて、保護者に伝えた場合、保護者も素直に認めることはできないでしょう。

まずは、どのような場合に、どのような行動をとるのか？という事を、学校側でもリストにして作り保護者に伝えると、良いかもしれません。
保護者側も、このような事実を伝えられても信じられない場合が多いため、どうしてよいのか分からないと思います。
その為にも、学校の担任の先生などに相談して、一緒に学習障害(LD)についての知識を深めて理解する事が大切だと思います。

また、医師や専門家の指示を受ける事も良いと思います。

周囲に学習障害(LD)について、詳しく知っている人は、果たしてどのくらいいるのでしょうか？
そう多くはないでしょう。

また、学習障害(LD)だと判断された場合、初めての事で、どのような事なのか？理解するのに苦しむ人も多いと思います。
症状も様々なので、具体的に知っている親も少ないはずです。

学習障害(LD)でない子供達の親の殆どは、全く無知といえるでしょう。

学習障害(LD)と持った自分の子と、他の子を遊ばせる際には、事前に知らせておく事が大事です。

「どのような行動が、他の子とちがうのか？」
「トラブルになった場合には、どうすればよいのか？」

など、教える事が、学習障害(LD)に無知な事で差別的な考えを持っている親もいるため、必要なのです。

学校の先生なども、まだ学習障害(LD)については知識もあまり持っていない為、具体的に参考になる事はないものです。
勿論、医師などの場合は専門知識はあるので、ある程度の参考にはなりますが、実際に学習障害(LD)の子供と生活をしているとうわけでもないので、不安になる人も多いはずです。

日本では、学習障害(LD)という事に対しても遅れているのが現実です。

それでは、どのように対応すればよいのでしょうか？
その答えは、「愛情」なのです。

親が子供を愛するという事は当たり前の事だから、その答えにはあまり説得力がないかもしれません。

しかし、子供にとってなんといっても家庭と親の愛情は、何よりも必要であり大切なものなのです。

家庭というのは、子供も大人も最も心の癒される場所のはずです。

また、家庭は癒しの場所でもあり、しつけの場所でもあるのです。

「運動面」「行動面」「社会面」等、があります。

言語や計算などに対する学習障害(LD)以外の場合の、支援方法を例を挙げて紹介しましょう。

「運動する事が困難な場合」・・・全身運動を教える
簡単なラジオ体操でも良いのです。
大人が先に行い、子供に真似をさせる方法も、分かりやすくて良いのではないでしょうか？

「指や手を使う事が苦手な場合」・・・遊びを取り入れる
楽器を両手と使って弾いたり、ジャンケンを両手で行ったりと、面白い遊び感覚で教えていきましょう。
できるだけ、毎日行うほうが良いとおもます。

「行動面に困難な場合」・・・家庭や親の支援

「忘れ物が多い場合」・・・連想させる

「話す事が困難な子の場合」・・・文の補充

このような場合の子には、本人の話した言葉に対して否定してはいけません。
否定するという形ではなく、補充するようにしてあげましょう。
否定してしまうと、自分の伝えたい事が伝わらないと思いストレスになってしまうからです。
一度にではなく、ゆっくりと少しずつ補充するようにしましょう。

「聞くという事が困難な子の場合」・・・視覚を用いる

文字や絵、写真を使いながら話してあげるなど、分かりやすくしてあげましょう。
また、近くで話したり静かな環境で話してあげると良いでしょう。

どのように対応すればよいのか？と思う人も多いでしょう。

現在は、アメリカなどで、様々な対応が学習障害(LD)児に対して行われているようです。

例えば、試験の時には、他の生徒よりも時間を長く設けたり、英語を免除したり、個別に指導を行ったり、文字がかけないという事からワープロを使用させたりという風に、様々な勉強スタイルが考えられているようです。
そして、他の生徒達と同じように卒業できるようにしているようです。

しかし、日本ではそのような特別な対応は行っていません。

逆に、他の生徒と違う事はさせないという方針で、同じ教育内容を受けているようです。
つまり先生自体も学習障害(LD)について、理解していないという事なのです。

本当は学習障害(LD)なのに、やる気のない怠けている生徒という風に認識されている場合が多いようです。

アメリカの場合、日本のような対応を行った場合、必ず生徒の親からかなり非難される事でしょう。

日本で、アメリカなどで行われている方法をした場合、「いつも、あの生徒が特別扱いされるのは何故？」「同じように扱わないとおかしい」「障害がある子なら、特別養護教室に入れて欲しい」等、色々あるでしょう。